Desenhando Conceitos em Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia

Uma WebQuest para a disciplina Educação e Cultura em Ciência e Tecnologia do Curso de Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, oferecida no 1º semestre de 2006 pelos profs. Dr. Paulo Cesar Santos Ventura e Ms. Andréia de Assis Ferreira.

Elaborada por Rodrigo Itaboray Frade (rodrigoif@yahoo.com.br)

Introdução 

Desta vez o professor Paulo Ventura pegou pesado. Pesquisar temas que sequer os professores do CEFET-MG conseguem entrar num concenso não é tarefa fácil.

Planejar, pesquisar, analisar, discutir, replanejar, pesquisar...

Esta WebQuest foi planejada para lhe ajudar neste trabalho da disciplina EDUCAÇÃO E CULTURA EM CIÊNCIA E TECNOLOGIA. Desta vez, a colaboração virá também de pessoas externas à disciplina, e à distância. Gostou da idéia?

A Tarefa  

Durante a disciplina ECCT, o seu grupo terá como tarefa desenvolver um projeto de trabalho/pesquisa para se conhecer o pensamento de distintos públicos de profissionais de educação sobre um tema específico.
Os temas apresentados pelo professor Paulo Ventura são:

1. Educação Científica
2. Educação Tecnológica
3. Cultura Científica
4. Cultura Tecnológica
5. Apropriação de cultura científica e/ou tecnológica
6. Alfabetização/letramento em Ciência e Tecnologia

A tarefa desta WebQuest consiste na criação de vários mapas conceituais que expressem o conceito do tema pesquisado pelo grupo. Cada mapa conceitual deverá se referir à um público específico, e ser feito por um único integrante do grupo.

Não liste os passos que os alunos deverão percorrer para chegar ao final do processo produtivo. Isso é assunto para a seção chamada Processo.  

Processo

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A pesquisa de campo deverá ser realizada virtualmente, utilizando-se como ferramenta os e-mails. Os mapas conceituais deverão ser disponibilizados na página do lactea-pesquisa do yahoogrupos (http://br.groups.yahoo.com/group/lactea-pesquisa) em formato WORD, para que os demais alunos da disciplina tenham acesso a todos os mapas.

Recomenda-se uma fundamentação teórica sobre os temas antes da elaboração dos mapas conceituais. Certamente, isto lhe trará uma melhor visão das idéias que o público pesquisado está lhe expondo. Veja alguns artigos interessantes abaixo, divididos por tema:

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Tecnologia, Desenvolvimento Social e Educação Tecnológica
http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/artigos/tecnodesenvsocial-1.pdf

Um Novo Significado para a Educação Tecnológica fundamentado na Informática como Artefato Mediador da Aprendizagem
http://teses.eps.ufsc.br/defesa/pdf/3468.pdf

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Educação Científica – uma prioridade nacional
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000300002&lng=es&nrm=iso&tlng=pt

A realidade do mundo da ciência: um desafio para a história, a filosofia e a educação científica.
http://www.fc.unesp.br/pos/revista/pdf/revista5vol1/art3rev5vol1.pdf

Educação Científica e movimento C.T.S. no quadro das tendências pedagógicas no Brasil
http://www.fc.unesp.br/abrapec/revistas/v3n1a7.pdf

Educação para o Ensino de Ciências: o projeto “ABC na Educação Científica – Mão na Massa” nas Escolas Municipais de Educação Infantil de São Carlos.
http://educar.sc.usp.br/maomassa/encontro_2004sp_V.pdf

Literacia e Educação Científica
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/mvalente/literacia_e_educacao_cientifica.pdf

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
A alfabetização científica e o processo de ler e escrever em séries iniciais: emergências de um estudo de investigação e ação
http://www.fc.unesp.br/pos/revista/pdf/revista8vol1/a9r8v1.pdf

Desafios da Alfabetização Científica
http://www.cbpf.br/~eduhq/html/publicacoes/links_publicacoes/ciencia_sociedade_cs00802/cs01003.pdf

Ensinando “Alfabetização Científica”
http://calvados.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/viewFile/2031/1683

Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão social
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/275/27502209.pdf

CULTURA CIENTÍFICA
El conocimiento puede ser contagioso. El papel de los museos en la cultura científica.
http://www.imim.es/quark/28-29/028118.htm

Como incorporar a cultura científica e tecnológica via Ensino Médio?
http://www.ces.uc.pt/lab2004/pdfs/IngridCarvalho.pdf

CULTURA TECNOLÓGICA
Confronto com o pensamento da cibercultura – Utopia, catastrofismo e teoria crítica na interpretação da cultura tecnológica contemporânea.
http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP08_rudiger.pdf

Impacto ou explosão? Cultura tecnológica e metáfora balística
http://www.intercom.org.br/papers/1999/gt08/08m05.pdf

Você também encontrará recursos no sítio do e-grupo lactea-pesquisa:
http://br.groups.yahoo.com/group/lactea-pesquisa

MAPAS CONCEITUAIS
Se você não possui conhecimentos prévios sobre macas conceituais, consulte os links abaixo:

Um software que ajuda a radiografar o raciocínio
http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/170_mar04/html/software

Técnicas de redução de texto
http://www.ceteb.com.br/escolaberta/texto4.htm

Mapa conceitual como ferramenta para organização do conhecimento em sistema de hipertextos e seus aspectos cognitivos
http://www.eci.ufmg.br/pcionline/include/getdoc.php?id=241&article=72&mode=pdf

A geografia do conhecimento: Mapas Conceituais
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2006/03/a_geografia_do.html

MATERIAL IMPRESSO
Para complementar sua pesquisa, você pode também consultar materiais impressos, como:

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

SNOW, C. P. As Duas Culturas e Uma Segunda Leitura. São Paulo: EDUSP, 1995.

MATOS, C. (org.), Ciência e Arte: imaginário e descoberta. São Paulo: Terceira Margem, 2003.

BRAGA, J. L. e CALAZANS, R. Comunicação e Educação: questões delicadas na interface. São Paulo: Hacker Editores, 2001.

FOUREZ, G. Alphabétisation Scientifique et Technique, Bruxelles, DeBoeck Université, 1994.

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Após a elaboração dos mapas conceituais de todos os alunos da disciplina, cada aluno deverá analisar dois mapas conceituais de um outro grupo, comparar estes mapas com o seu próprio, e em seguida elaborar um pequeno texto, destacando os pontos em comum e as diferenças entre eles. Este texto deverá ser enviado por e-mail para a lista de discussão lactea-pesquisa:
lactea-pesquisa@yahoogrupos.com.br

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Em uma data a ser definida, o professor Paulo Ventura promoverá um debate em sala de aula sobre esta WebQuest, seu processo e seus produtos.

DICAS
Talvez você se depare com uma cera dúvida em como encontrar e contactar um “público” na internet. Seguem abaixo duas dicas

- PROVEDORES GRATUITOS DE E-GROUPS
Você pode se inscrever em um e-grupo. Na página de um provedor de e-grupos, utilize o link de busca para pesquisar um grupo específico qualquer de sua escolha. Se inscreva no grupo para poder trocar e-mails com todos o seu público. Experimente os provedores abaixo:
Grupos – http://www.grupos.com.br
Yahoogrupos – http://br.groups.yahoo.com

Se o seu público lhe oferecer a oportunidade (e eu espero que isto aconteça), promova pequenas discussões sobre o tema. Isso deverá gerar boas reflexões e esclarecimentos sobre alguns termos utilizados na área.

- UNIDADES DE ENSINO DE UNIVERSIDADES
Você pode também contactar um público da mesma formação acadêmica acessando portais de Faculdades e Universidades. Quase todos os portais destas instituições possuem uma seção com os endereços de e-mail de seus professores de cada departamento de ensino. Veja alguns exemplos abaixo.

Unidades acadêmicas da UFMG
http://www.ufmg.br/conheca/ua_index.shtml

Institutos e Departamentos da PUC-MG
http://www.pucmg.br/coracaoeucaristico/index.php?menu=244&cabecalho=7&lateral=1

Departamentos da UNI-BH
http://www.unibh.br/site/cursos/cursos_area.php?strTipo=graduacao

Unidades e Institutos da USP
http://sistemas.usp.br:8080/portal/index.jsp?nomeSistema=/urania&linkSistema=listarDiretorio?codctguol=14

Todas as dúvidas em relação à esta WebQuest deverão ser encaminhadas à mim por e-mail, através do endereço rodrigoif@yahoo.com.br . As respostas para as perguntas serão enviadas ao remetente e postadas no meu blog:
http://ecct-itaboray.blogspot.com .

Avaliação  

A avaliação desta WebQuest será realizada individualmente, levando-se em conta:

- a clareza, organização das idéias e qualidade visual do mapa conceitual

- na clareza do texto produzido a partir da comparação dos mapas conceituais, destacando-se a organização das idéias nas semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais.

A distribuição de pontos será feita por mim e pelo professor Paulo Ventura, de acordo com os critérios da tabela abaixo, pontuada de simbolicamente de 1 a 3.

Conclusão

Nesta WebQuest você aprofundou seus estudos sobre o tema de seu grupo, fazendo uma pesquisa sobre o conceito de um tema em um público específico. Em seguida, você comparou este conceito com dois conceitos de um outro tema. Por último, você recebeu por e-mail definições e comparações de todos os colegas da disciplina ECCT.

A partir deste trabalho, você conheceu um pouco mais o conceito de 6 temas em diversos grupos de profissionais ligados à educação. Além disto, você conheceu as diferenças e semelhanças entre estes conceitos.

Se você ainda não conhecia os mapas conceituais, agora você já sabe o quanto eles podem lhe ajudar ao definir a relação entre os vários conceitos envolvidos em um tema. Se você já havia utilizado este recurso, aposto que já está ficando bom em fazê-los! Existe uma ferramenta muito interessante que lhe permite criar mapas conceituais com uma certa facilidade operacional. O nome do programa é CmapTools, e ele pode ser baixado gratuitamente em português no endereço http://cmap.ihmc.us .

Foi um longo trabalho em equipe. Desta vez, a equipe foi maior do que a equipe da sala de aula. Envolveu muitos profissionais de outras instituições. Se você fosse fazê-lo sozinho, certamente lhe demandaria um tempo muito maior. Estão todos de parabéns!

Enfim, deixo a todos duas perguntas-convites:
- Em sua dissertação, não caberia uma pequena reflexão sobre alguns destes temas discutidos nesta disciplina?
- Na sua escola, você já pensou em utilizar mapas conceituais com os seus alunos?

Um abraço

Rodrigo Itaboray Frade
rodrigoif@yahoo.com.br

Créditos & Referências 

A figura no início desta WebQuest foi feita utilizando o software CmapTools, disponível gratuitamente no endereço:
http://cmap.ihmc.us .

Esta WebQuestfoi produzida utilizando um modelo de layout produzido por Carlos Frederico de Souza Castro, disponível em:
http://www.webquest.futuro.usp.br/recursos/gabarito.html.

Quem quiser aprender sobre WebQuests, um bom lugar para começar é o portal WebQuest - aprendendo na internet da Escola do Futuro da USP, disponível em
http://www.webquest.futuro.usp.br.